为进一步落实立德树人根本任务，把思想政治教育贯穿于机械电子工程专业人才培养体系，做好专业课“课程思政”建设工作，充分挖掘专业课“课程思政”内涵，强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，实现“显性教育”与“隐性教育”的有机结合，11月16日，机电教研室开展了“课程思政”教学研讨活动。本次教研室活动由教研室主任程晟老师主持，穆丽娟教授，郭晓娥副教授以及李睿智老师参加了本次教研活动。

教研活动开始，教研室主任程晟老师首先组织大家再次学习了《教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知》，传达了《开云在线登录“课程思政”教学改革示范课立项通知》的文件精神。最后组织教研室老师就教研室归口课程该如何更好地开展课程思政进行讨论。

穆丽娟教授强调，课程思政与思政课程在育人价值取向、目标、功能的内在联系等方面是一致的，两者是同向同行的。我们要加强课程思政的教学设计，将课程思政渗透到专业课教学中。穆老师以《电工电子技术课程》为例，谈了课程思政目标设计及具体做法。

郭晓娥老师指出，课程思政的开展无疑是对授课老师提出了更高的要求，授课老师需要在两方面进行努力，一方面是深挖专业课教学背后的行业背景，以便为课程思政元素的融入积累更多的素材；另一方面，我们还应该去研究当代大学生的心理，研究了解他们喜欢听什么内容，只有将两者更好地融合，才能取得良好的效果。

李睿智老师以机电传动与控制课程为例，详细介绍了在课程思政改革方面所遇到的问题及解决方法。其中最核心的问题还是如何将思政元素比较自然的融入到课程教学中。

大家一致认为，课程思政需要我们高校教师深入调查研究，准确把握学生思想动态，从学生所思所想、社会热点、国际国内形势、现实问题、专业问题等导入思政内容，精雕细琢，做细做实，固定式的素材与即兴式的素材结合，“天边”的案例与“身边”的故事并举，趣味性与时效性并重，视频、图片、文字、讲授多种方式“渗透”，课程与思政无缝衔接、巧妙融合，既要丰富课堂内容，又要活跃课堂气氛、提高育人质量。

最后，程晟老师做了总结发言：课程思政是立德树人和教师职责的必然要求。在课程中融入思政元素，是高校专业课教师的天职。因此，我们作为高校教师，要提高课程思政意识，积极主动地投入课程思政教育教学改革之中。

课程与思政，不是物理相加，而是化学反应。课程里有“思政内容”，学生不感觉到唐突；课程里有“思政味”，学生却无被“说教感”，因情感共鸣，而学生自然而然地接受，起到“润物无声”、潜移默化的效果。